谁说学《易经2113》没有好下场？古往今来，那5261个易学4102大师没有好下场呢？
历史上，1653只要是易学大师，那个不是赫赫有名，三圣就不说了，张良，诸葛亮，袁天罡，李淳风，邵雍，朱熹，程颐，刘伯温这些人，那个没有好下场呢？
人之命运，万有不齐，确实会有不好的遭遇，但是这跟学《易经》有什么关系？学习《易经》只有好处，没有害处。孔子说，“乐天知命而不忧”，“自天佑之，吉无不利”，“无有师保，如临父母”这些对于《易经》的描述，哪一个不好呢？
所以说所谓学习《易经》没有好下场，多是故意玄化，让后人望而却步；当然还有一个问题，就是态度，学习《易经》就去坑蒙拐骗，去害人，这种人我们怎么可能希望他们会有好的下场呢？
你好！
这个问题2113很大！
首先要知道《5261易经》的作用，自然就好找出哪三4102类人了，通1653晓《易经》的人可以做到“通天下之志、断天下之疑，定天下之业”的本事，那想有这些本事的人一定是有志向，有抱负，想做大事的人了。
这个回答还是稍嫌笼统，以《易经》现实中的实际作用来看，目前当务之急要学习的人群是：
1、中医的从业人员；（医易同源，不懂易经，不通阴阳、不懂五行，那就可以断定，你一定成不了合格的中医师）；
2、传统太极拳及传统武术的武者；（阴阳、五行、八卦这些不通，你练不成形意、八卦、太极等等，只能成一个散打运动员，成不了高层次的武者）；
3、企业家及成功的商人，不懂阴阳的盈虚之道，不知进退，对不起，你的企业不可能成为百年字号，暂时的成功仅仅是侥幸；
4、相信生活中的方方面面都离不开《易经》的哲学思维，其实需要不的仅仅是三种人了。难得我们是炎黄子孙，有幸接触到天下最有智慧的学问，好好珍惜，不可错过。
易经学得好，对人2113生各方面都有帮助，5261可以解决所遇到的难题。算命用到的只4102是1653一小部分。若能把命理学学得透彻，人生轨迹基本可以对上号。太庞大了，太复杂了。50多万个格局，包括天文地理，人情事故，地域风貌，样样精通。做到了绝对准。
学习2113易经的好处就是能够用心面对自己人生，易5261经本身就是4102前人为人民服务所总结1653的人生感悟。人生最好的老师就是自己的内心，坚持自己的独立思维，所以要学习易经就从内心去学习，简单理解就是用心去生活，用心去感动世界。个人观点，仅供参考。
第一：用易经哲学开发我们的2113智慧5261，培养我们的福气，正确认识世界4102和人类本身，帮助我们确立人生不1653同时期，不同处境处事待人。
第二：利用易经帮助我们全方位认识自己和他人，搞好人际关系，从而和谐相处发展壮大，获得成功人生。
第三：利用易经帮助我们认识命运，认识人从那哪里来，死又到哪里去，从而了解命运，改变命运，让自己活得明白，死的清楚，让自己活得心灵的欢乐与自由！
第四：利用易经帮助我们正确处理爱情，夫妻及情人、家庭两性关系问题，构建和谐家庭，塑造幸福人生。
第五：利用易经开发我们的智慧，增加我们的选择，判断力准确，大决策不失误，由识致用，实现价值，(如战略选择、企业用人、个人交友、商务谈判）。
第六：利用易经可以帮助我们正确认识各种疑难怪症的产生原因及才、治疗方法，从而去解决问题（处理怪病、调整风水等）用于生活生产实际应用！
第七：利用易经可以帮助我们在做重要的人事、时间、方位、地点、住宅由里选择！
第八：长期用易经，可以理解易、融汇易，把易经变成自己的血肉，变成自己的思维，变成自己的行为方式，顺天意顺民意，不违背客观规律，从而达到天人合一。
因为2113《易经》是群经之首、文化之5261源、智慧之海、生4102命宝藏。育心经典高举以易根即《易1653经》为首，六经为主，系统读经的读经理念，配合137累积法学习，使经典教育正本清源！”
深圳育心经典累积法创始人赖国全老师在“学习《易经》是人生走向圆满的捷径”一文中，就充分说明了我们学习《易经》的重大意义。
赖国全老师在文章中这样说到：年过不惑，始因教育孩子而误闯“易”区。孰料二年之后，吾对“易”已然爱不释手，如今举手投足，言必称易者，是泰亮先生也。
易道广矣，大矣，不深入其中则无法体会个中之奥妙。吾之创立“累积式”教育法，其三大教育原则，无不出自《易经》。言简易，则系辞传之述备矣；言周期，则复卦之述为源矣；言类比，系因“百姓日用而不知”，而吾等能够提练并加以运用而已。
今人因久不习国学，格局多为狭小。闻学易，则必曰：易之难，吾且不懂，况吾子乎？且待其长大再学不迟。自己已经长大，并不能证明长大可以学易，而再让孩子长大去学，重蹈自己成长之覆辙，正所谓其愚不可及也。
学习任何知识体系，无外乎三个过程，一为读，二为解，三为用。今人因格局不够，常把三者混为一谈。让他学习，他会说，我不懂，所以不学。就是因为不懂才让你学，懂了还学什么呢？不懂而不学，岂不谬哉？
今人格局小的另一个表现，是常常将此学习的三个过程，强求一日完成。今日学，则须今日懂，今日懂，进而今日用，其功利之心也彰矣。为什么今日学，不能明日懂呢？甚至今年学，明年懂？用十年时间学，再用十年时间懂，又有何不可？
在小格局下，想学通易经，那是一条几乎不可能走下去的路。所以“易”渐离易道，终为“难”矣。
吾女十岁而通背易经，俟其长大，其对易之感悟，自会强于从小不学之人。易玄从小喜易，十年累积，如今弱冠而名满天下。吾学易，不求理解而求通读，渐有收获而喜曰：《易》之易，实乃其本来面目，吾今得而见矣。
家有爱女、爱子之父母，得见吾文，岂可不早日让孩子学《易》乎？孔子曰：教学相长也。让孩子学《易》，岂可不求共同学习、共同成长乎？
本文相关词条概念解析：
易经
《易经》指夏代的《连山》、商代的《归藏》及周代的《周易》，这三部经卦书统称为易经。其中《连山》、《归藏》已失传，传世的只有《周易》一本。从本质上来讲，《易经》是阐述关于变化之书，长期被用作“卜筮”。“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而《易经》便是总结这些预测的规律理论的书。《易经》含盖万有，纲纪群伦，是中国传统文化的杰出代表；广大精微，包罗万象，亦是中华文明的源头活水。
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